Reflexión final

Si, por supuesto. Cuando era más pequeña todo estaba en los libros y, para poder aprendérmelo, debía de estudiarlo desde esa fuente. Por lo tanto, todo estaba más limitado, si no lo habías estudiado no lo conocías, por tanto, no estaba a tu alcance. Hoy en día todo es mucho más fácil, además, ya no hace falta que seamos "enciclopedias andantes", tenemos dispositivos móviles que responden a cualquier duda o consulta que desees realizar. Es por ello que la educación ha de cambiar en este sentido, lo que debemos es aprender a buscar información de calidad y saber gestionar todos los recursos que tenemos a nuestros alcance. De esta forma, nos habremos adaptado a la época en la que vivimos, ya que en temas de educación, parece que estemos en el siglo pasado aún utilizando los mismos métodos y enseñando las mismas cosas. Es hora de cambiar.

Miércoles, 17 de mayo

La clase de hoy, durante la primera parte, la dedicamos a terminar la ruta creada en Eduloc. Una vez subido a la tarea el código qr generado de la actividad de geolocalización y habiéndolo puesto en el blog en "evidencias de desempeño", pasamos a que algunos compañeros expliquen sus rutas.

A continuación, vemos algunos mapas de las ciudades trabajados el día anterior en el aula. Vemos algunos videos y escuchamos algunas audiciones de nuestros compañeros, todo ello tanto imágenes como audios o videos, con los códigos qr.

Para terminar la clase, Ricardo habilita un cuestionario para que reflexionemos sobre la asignatura y luego lo pongamos en el blog.

Viernes, 12 de mayo

La primera parte de la clase la dedicamos a realizar la evaluación de el profesorado.

A continuación, Ricardo nos explica la última actividad que realizaremos en la asignatura. Esta actividad está relacionada con la geolocalización, en este caso deberemos buscar un lugar por coordenadas con Google Maps. Una vez tengamos las coordenadas de la ruta que vamos a organizar, deberemos ir añadiéndolas a Eduloc para crear un escenario y mostrar las paradas de la ruta. Hemos estado investigando dentro de la aplicación de Eduloc para ver todas las posibilidades de ruta que tenemos. Una vez explicado el funcionamiento de la página y una vez la hayamos creado, deberemos publicarla tanto en el blog como generando un código qr. 

Ahora pasamos al aula de al lado a terminar la tarea de los códigos qr. Finalizamos la clase en ese aula.

Viernes, 5 de mayo

La clase de hoy la empezamos con dos exposiciones pendientes de la Webquest por parte de dos grupos que el día anterior no tuvieron tiempo de presentar.  

Una vez finalizan las exposiciones, el resto de la clase lo dedicamos a realizar la tarea explicada el día anterior en clase de los códigos QR en la ciudad. Por lo que Ricardo reparte por equipos una ciudad y empezamos por grupos a buscar todo lo que tarea exige como imágenes, vídeos y páginas web, todo relacionado con la ciudad que nos ha tocado que en este caso es Nueva York. Además, también grabamos un audio en el que explicamos cosas curiosas que visitar en dicha ciudad. Cuando ya tenemos todos los archivos, generamos sus correspondientes códigos QR, ocho en total. De esta forma, cuando los imprimamos los podremos colocar en el mapa de la ciudad que es la siguiente parte de la actividad y de esta forma nuestros compañeros podrán ver todo lo que a nuestro parecer es más relevante de la ciudad, todo ello desde clase. La actividad la continuaremos la próxima clase. 

Viernes, 28 de abril

En la primera parte de la clase de hoy hemos tratado el tema de realidad aumentada que nos ha explicado el profesor (su definición, las aplicaciones que se pueden trabajar, los tipos que hay...) y, para ver cómo funciona, probamos algunas aplicaciones como Google googles, Layar o Aurasma. 

La siguiente parte de la clase va dedicada a que Ricardo nos explique la siguiente tarea que debemos realizar, en esta ocasión la actividad consiste en elaborar una ruta por una ciudad haciendo varias paradas en las que tendremos que utilizar códigos QR para mostrar imágenes, vídeos y alguna grabación característica de la ciudad que nos ha sido asignada. 

Para finalizar la clase, empezamos con las exposiciones de la Webquest por equipos realizada en los días anteriores en el aula. Debíamos explicarla y el profesor nos evalúa. 

Viernes, 31 de marzo

En la clase de hoy hemos aprendido a utilizar PlayPosit. En primer lugar, nos hemos registrado en la página y Ricardo nos ha explicado qué se podía hacer en cada uno de los apartados de la página. Esta página sirve para crear o seleccionar videos y añadirle preguntas, estas preguntas pueden ser de respuesta múltiple o de respuesta abierta, entr otras muchas opciones como grabar con voz la pregunta o añadir fotografías. Una vez hemos investigado y sabemos más o menos utilizar la página, creamos un video con preguntas, en este caso, el video lo hemos seleccionado de internet y le hemos añadido las preguntas que hemos considerado oportunas.

Después, Ricardo había seleccionado un video con preguntas y nosotros debíamos realizarlo como si fuéramos estudiantes. Hemos salido y hemos vuelto a entrar como estudiantes para poder ver cómo lo verían nuestros alumnos la tarea creada por nosotros. Cuando la mayoría del grupo había contestado algunas preguntas, Ricardo ha accedido a su usuario como profesor y nos ha enseñado cómo podemos ir viendo las respuestas que nuestros alumnos han dado.

Esto mismo deberemos realizarlo en una tarea que ya tenemos en Moodle y, para finalizar la clase, seguimos trabajando en la Webquest.

Viernes, 10 de marzo

En la clase de hoy, algunos compañeros han realizado una breve explicación de su Padle sobre una persona famosa.

Después, Ricardo ha explicado la siguiente tarea que debemos realizar. En esta ocasión deberemos crear una webquest con un tema transversal relacionado con primaria en la que se incluirán una serie de requisitos básicos mencionados en la propia tarea. Además, hemos accedido a Google Drive y hemos creado una página en Google Sites que tiene la misma estructura que la webquest.

Más adelante, Ricardo ha explicado que mediante la página Rubistar podemos crear una rúbrica de evaluación. Hemos probado cómo hacer una y como exportarla a Excel.Además, él nos enseña otra rúbrica con la que nos va a evaluar.

Una vez explicado todo lo citado anteriormente, nos deja que trabajemos por equipos la Webquest hasta la finalización de la clase.

Viernes, 3 de marzo

En la clase de hoy, hemos empezado revisando los formularios de Google que realizamos en la sesión anterior. Hemos podido ver los resultados grupales e individuales de las personas que realizaron el cuestionario que hicimos. Una vez hemos comprobado los resultados, hemos exportado las respuestas de los participantes a un excel, que posteriormente hemos subido a Google Drive y hemos adjuntado a una tarea de moodle. Además, también hemos copiado el enlace de nuestro cuestionario en la página de nuestro blog "evidencias de cumplimiento", en la que mediante un enlace podemos ver todos los trabajos realizados hasta ahora en clase. 

Una vez ha finalizado esta parte de la clase, hemos escuchado la explicación de un power point sobre los Entornos Personales de Aprendiazaje (PLEs), ya que todos tenemos uno. Cuando ha finalizado la explicación del power, nos ha explicado también la tarea que tenemos que hacer sobre las pedagogías que se citan en un cuadro y qué autores las defendían. 

Para finalizar la clase, nos hemos registrado en Padlet y hemos creado sobre un autor una especie de tablón informativo. En él, hemos incluido bibliografía, imágenes, vídeos, audios... y todo lo que hemos considerado relevante exponer. Es una aplicación sencilla de utilizar y útil ya que puedes crear tableros diferentes y poner lo que resulte más interesante o quieras que tus alumnos aprendan, y lo tienes todo a mano. 

Viernes, 24 de febrero de 2017

En la clase de hoy, hemos empezado realizando una búsqueda en Tineye Lab por colores y por etiquetas, en mi caso, he realizado la búsqueda en azul y la etiqueta que he elegido "sea". Una vez realizada la búsqueda, aparece un mural en la pantalla con imágenes relacionadas, al que le hemos hecho una captura de pantalla con el botón del teclado "ImpPnt". Ahora, abrimos un nuevo documento en Paint y pulsamos "edición" y "pegar", y nos aparece la captura de pantalla realizada. Seleccionamos únicamente el mural de imágenes y lo pegamos en un nuevo documento de Paint, ahora es cuando guardamos en documento de Paint en formato JPEG. Luego, hemos realizado una búsqueda en Google imágenes con una imagen de la carpeta "imágenes de muestra", en mi caso he selaccionado una de la puesta de sol. Cuando insertas la imagen en Google imágenes y deslizas el navegar hacia abajo, puedes encontrar "imágenes visualmente parecidas" y pulsamos. Cuando estamos dentro, realizamos una captura d epantalla de las imágenes en vista de mural y realizamos lo mismo que anteriormente. 

Después, hemos iniciado Google Drive y hemos realizado un formulario. El formulario tiene una descripción y un enlace de una página seleccionada anteriormente para consultar la información, en mi caso es Wikipedia. Además, hemos insertado un vídeo explicado acerca del tema. Luego, hemos creado diez preguntas de selección múltiple y hemos insertado comentarios tanto para las respuestas acertadas como las erróneas, y las hemos valorado con un punto. Además, se puede modificar el formato, el color, el tipo de respuesta, se pueden añadir fotos, videos.., pero lo hemos realizado de forma básica. Por último, hemos enviado el formulario a cinco compañeros y a lo largo de la semana tendrán que responder.

Mural Google

En esta ocasión, realizamos una búesqueda en Google imágenes. Seleccionamos la pestaña de "subir" y el botón "examinar" para poder seleccionar de nuestra galería la imagen que deseemos. Ahora, subimos una imagen de la carpeta "Imágenes de muestra", concretamente he seleccionado la puesta de sol. Una vez realizamos la búsqueda por imágenes en Google, desplazamos el buscador hacia abajo hasta que encontremos "imágenes visulamente parecidas", y lo pulsamos. Cuando encontremos en pantalla las imágenes que más nos gusten o interesen, realizamos una captura de pantalla con el botón del teclado "ImpPnt" y abrimos un nuevo Paint. En Paint, pulsamos "edición" y "pegar", y nos aparecerá la captura de pantalla. Seleccionamos solo las imágenes y pegamos el nuevo mural en un nuevo documento de Paint. Ahora, simplemente será necesario guardarlo en JPEG en el ordenador y listo.

Mural Tineye Lab

Para conseguir este mural, hemos accedido a la web de Tineyelab.com y hemos realizado una búsqueda por color y por etiqueta. En esta ocasión, he seleccionado el color azul y la etiqueta "sea". Cuando me han aparecido las imágenes en azul del mar, he realizado una captura de pantalla con el botón "ImpPnt", situado a la parte izquierda superior del teclado, e inmediatamente he abierto una hoja nueva de Paint. Una vez nos encontramos en Paint, en el desplegable superior de "edición", pulsamos el botón "pegar" y, automáticamente, nos aparece la captura de pantalla que hemos realizado. Es ahora cuando pulsamos el botón de recortar y seleccionamos la sección deseada, en esta ocasión, seleccionamos el montaje de imágenes que nos ha aparecido en Tineye Lab. Una vez tengamos seleccionado el mural, abrimos una hoja nueva en Paint y pegamos del mismo modo que hemos realizado anteriormente ("edición" y "pegar"), nos aparecerá únicamente el mural en Paint. Ahora, solo queda guardar el documento de Paint en JPEG en nuestro ordenador.

Viernes, 17 de febrero

En la clase de hoy, la primera parte la hemos dedicado a ver un power point sobre la educación y las TIC. A partir de este power, Ricardo nos ha explicado la tarea que debemos realizar para la semana que viene. En este caso, la tarea consiste en la creación de una actividad indicando nivel al que va dirigido, materiales empleados,etc., a partir de la taxonomia de Judi Harris en Activity Types y de las herramientas que aparecem en Cool Tools for Schools. Además, deberemos incluir la descripción del modelo TPACK. También, hemos visto algunis videos incluidos en el power relativos a la metodologia y las TIC, ya que muchas veces, si no se utiliza de forma práctica, realmente las TIC no sirven para enseñar de forma diferente si no sabes utilizar una forma distinta de enseñar.

Una vez finalizada esta parte de la clase, hemos continuado con la elaboración del blog. En este caso, hemos entrado en Google Drive y hemos compartido la tarea creada esta semana sobre las licencias Creative Commons. Una vez compartido, hemos entrado al blog y en una de las nuevas pestañas, hemos añadido el documento en el blog.

Una vez añadido este documento, hemos añadido un calendario a nuestro blog. El calendario lo hemos creado desde Google Calendar, hemos introducido una serie de ajustes para que fuera visible, y lo hemos añadido en un Gadget en el blog. 

Miércoles, 8 de febrero

La clase de hoy ha comenzado con la explicación en power point de lo que es la red y cómo empezó todo. 

A través de un video, hemos podido comprobar los orígenes de las redes y como han ido evolucionando. 

Además, mediante otro vídeo, hemos podido ver las licencias Creative Commons y las diferentes tipos y combinaciones que podemos utilizar.

Una vez hemos visto y Ricard nos ha explicado de forma teórica aspectos referentes a la red, volvemos a Blogger y continuamos con la creación del blog. En primer lugar con respecto al blog, hemos editado las etiquetas de las entradas que ya teníamos guardadas del día anterior. Una vez añadidas las etiquetas, hemos realizado una entrada de lo que realizamos la clase anterior, es decir, la clase del viernes 3 de febrero, ya que el profesor, nos ha explicado que a partir de hoy, todos los días al finalizar la clase deberemos realizar una entrada con lo que hemos realizado a lo largo de la clase.

Una vez realizada la entrada del día anterior, hemos introducido desde un listado creado por el profesor, todos los blogs de la asignatura de nuestros compañeros en nuestro propio blog, bajo el título "mi lista de blogs de la asignatura".

Además, hemos introducido fotografías desde FlickrCC y una frase que nos represente. Hemos creado también una nueva pestaña o página, para diferenciar las entradas de actividades que realicemos, de las entradas de aula. 

Por otro lado, he investigado y he modificado el aspecto del blog. No descarto nuevos cambios.

Viernes, 3 de febrero

El pasado viernes fue nuestro primer día de clase con Ricard Domínguez de la asignatura "software y hardware en contextos educativos".

En primer lugar, nos explicó los porcentajes de evaluación y en qué consistía la asignatura. Una vez clara la evaluación y los temas a tratar en el cuatrimestre creamos, de forma invidual, un blog.

El blog lo creamos desde Gmail en Blogger, y pudimos empezar a manejarlo. Pudimos realizar una entrada con la etiqueta de "presentación", en la que nos presentabámos y explicamos qué información íbamos a añadir en el blog. En esta ocasión, la entrada es únicamente de texto.

Más adelante, una vez creada la presentación, añadimos un video tutorial de Youtube para crear un blog de Blogger, tal y como nosotros lo habíamos creado. Para realizarlo, debíamos hacerlo desde la misma página de Youtube y, después, ,modificando la entrada como HTML desde Blogger.

También, introducimos desde Shlideshare una presentación de lo que es un Portafolios, ya que es en lo que va a consistir el blog. La forma de introducirlo es muy similar a la de introducir un video desde Youtube.

Para finalizar, pudimos introducir etiquetas a las entradas e introducir modificaciones horarias y de formato.

¿Qué es un portafolio?

En la siguiente presentación, realizada por Santia Velázquez, podremos averiguar qué es un portafolio, para qué nos sirve, cuales son sus ventajas y desventajas..., entre otras cosas.

Portafolio Electrónico de Santia Velazquez

¿Cómo podemos crear un blog?

Vídeo que explica cómo crear un blog de forma rápida, tal y como lo hemos realizado nosotros.

Presentación

Este blog tiene como finalidad realizar entradas referentes a trabajos, actividades de aula, reflexiones... de la asignatura nombrada en el título del blog.